Entrevista a Sergio Monge en PUBLICO

Público recoge una entrevista realizada al aprendiz Sergio Monge y que él mismo puntualiza en su blog, en la que se recoge información sobre su tesis doctoral "La escuela vasca ante el cambio tecnológico (1999-2004)".

En su tesis Sergio realiza un repaso a la situación de la enseñanza en Euskadi durante esos años en lo referente a la implantación de las nuevas tecnologías y realiza algunas propuestas para la mejora de la situación. Tal y como el mismo comenta, la situación no es tan desastrosa como parece pero tampoco es la ideal. De hecho, al leer la entrevista me ha venido a la mente la historia aquella de que si un médico de principios de siglo entrase en un quirófano de hoy en día se encontraría totalmente perdido mientras que un maestro de los de entonces se encontraría con un aula bastante similar a la que él conoció y no tendría excesivos problemas para impartir una clase. Creo que Sergio atina sobre todo cuando dice que uno de los males del sistema, sobre todo en secundaria, se encuentra en los sistemas de evaluación que promueven la memorización de conceptos y su repetición frente al desarrollo de procedimientos y actitudes. Todo ello debido principalmente a la "excusa" de la selectividad. Efectivamente este es un tema a revisar.

Otro tema a tener en cuenta es que algunos compañeros y compañeras no se dan cuenta de que su alumnado está usando, podríamos decir intensivamente, las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en su actividad cotidiana y no se están enterando. El problema puede ser que el uso que se haga sea meramente "picaresco" (copias de trabajos publicados en la red, descargas de exámenes de años anteriores desde redes p2p, paso de trabajos de unos a otros, etc.) y no se obtengan verdaderas ventajas en el aprendizaje con el uso de estas herramientas. Por ello, independientemente de otras cuestiones y propuestas que comenta Sergio, es importante que el profesorado se de cuenta de que las TIC han venido, se han establecido y por tanto, deberemos aliarnos cuanto antes con ellas si queremos que nos sirvan para obtener una mejora en la calidad de los aprendizajes que ayudamos a conseguir.

Finalmente tengo que decir que estoy bastante de acuerdo con las líneas que propone pero con algunas puntualizaciones:

• La Escuela Universitaria de Magisterio debe ser modelo en la formación TIC de las nuevas generaciones de maestros y maestras que se graduen para ejercer en primaria. La Universidad se debe poner las pilas en la formación pedagógica y en TICs de los licenciados y doctores que deseen formar parte de las plantillas de Secundaria, Formación Profesional y Universidad, el CAP no es suficiente. Al igual que existe en otros paises, quizás sea el momento de que se establezcan títulos de postgrado obligatorios para aquellos titulados universitarios que quieran dedicarse a la docencia.
• Tampoco estoy muy de acuerdo en montar Comisiones TIC en los centros, ya que al final se forman grupetos de "profes frikis" cuando lo que hay que hacer es expandir el uso de estas herramientas por todo el centro; tirando de los compañeros mas proclives y llegando hasta el más reacio, pero contando por supuesto, con el apoyo y liderazgo de los equipos directivos.