Allá por setiembre de 2007 hice públicos los planteamientos metodológicos que iba a llevar a cabo en mis asignaturas durante el curso 2007-2008. Creo que es hora ya de hacer una recapitulación de lo realizado e irnos preparando para el próximo curso.
He de contaros que de las propuestas realizadas en aquel post las hemos realizado todas pero su desarrollo a sido desigual.
Creo que las tres cosas que mejor han funcionado han sido, el uso de la plataforma del centro, la creación de cuadernos de prácticas personales mediante wikis y el seguimiento realizado por mi parte mediante Google Reader y mis comentarios en sus wikis.
El uso de la plataforma ha sido generalizado e incluso ha servido para que el alumnado pida a más profesores su uso. El uso de wikis como cuaderno del alumno ha resultado una grata experiencia, tanto para el alumnado como para mí. Algunos alumnos incluso han superado las expectativas que sobre la herramienta tenía en un principio. El seguimiento de los trabajos realizados se ha realizado mediante las propias discusiones de la herramienta de wikis y se ha usado el lector de Google para estar al día de las modificaciones que se iban realizando en los wikis.
Por otra parte no ha resultado tan efectiva la propuesta de compartición de imágenes mediante Nirudia y favoritos mediante Del.icio.us. La participación no ha sido elevada. Habrá que mejorar este aspecto.
También hemos introducido una variable nueva que ha sido la edición de videos en Youtube. Es este un tema en el que haremos más hincapié el próximo curso pues la pequeña experiencia realizada nos ha resultado muy interesante.
Este tema del video junto con el posible cambio de plataforma de wikis de Wikispaces a Nirewiki sean las dos nuevas áreas que pongamos en marcha el próximo curso.
Carmen
¿
¡Eres una máquina, maestro!
Administrator
Joé, si lo dices asà parezco un torero!!
josu garro
Ya hablaremos tu y yo… hay mucho de lo que me puedes enseñar en esas utilizaciones de wikis como cuaderno de trabajo… y en la plataforma. Cuanta envidia me produces.